Mercredi, 07 Octobre 2009 15:17
Nous voudrions ici faire un compte-rendu du livre de Charlotte Nordmann paru en 2007 : La fabrique de l’impuissance[1]. En effet, les thèses que Charlotte Nordmann formule font écho à un grand nombre de celles qui sont défendues sur ce site. Sur le constat d’un malaise de l’école, sur ses causes et sur les réponses qu’il faut y apporter, on peut trouver une forte convergence entre La fabrique de l’impuissance et skhole.fr. Nous sommes tout d’abord d’accord pour dire que les réformes menées ces dernières dizaines d’années ne vont pas dans le bon sens : celui d’une école émancipatrice. Au contraire, la tendance n’est pas de former des individus libres et autonomes, mais « adaptés » et répondant au besoin de la société, auxquels du coup on ne demande pas trop de réfléchir. Or, c’est là la destination de l’école. Si elle ne se donne pas pour mission l’émancipation, l’école se condamne à fabriquer de l’impuissance, en donnant l’impression, non seulement aux élèves, mais également à la société dans son ensemble, qu’il n’est pas possible de changer les choses à l’école et par le moyen de l’école. On répète aux jeunes générations qu’il faut qu’elles « travaillent bien » afin de « réussir dans la vie ». L’école semble être le premier moyen pour y arriver, et pourtant on ne lui fait plus beaucoup confiance. Au contraire, on la soupçonne fortement de maintenir et d’accentuer le statu quo. L’école, qui devrait être un lieu de libération, apparaît – et est vécue – par beaucoup comme un lieu d’aliénation. Bref, alors qu’elle devrait nous rendre plus puissants, c’est-à-dire d’avoir une meilleure compréhension et une meilleure prise sur nos vies, l’école semble de plus en plus renforcer notre impuissance à changer l’ordre des choses[2].
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